definiția comunității educaționale

Set al tuturor actorilor care alcătuiesc și influențează domeniul educațional

Comunitatea educațională va fi numită ansamblul persoanelor care fac parte din, influențează și sunt afectate de domeniul educațional . Școala, universitatea, alcătuită din studenții care participă pentru a primi educație, profesorii și profesorii care sunt dispuși să-și ofere cunoștințele și să îndrume studenții, foștii studenți, autoritățile școlare, cei care contribuie financiar la întreținerea aceasta, vecinii , printre principalii actori, alcătuiesc ceea ce se numește comunitatea educațională.

Familia, profesorii, elevii, directorii, consiliul școlar ...

Pentru că nu putem circumscrie sau încadra procesul educațional exclusiv și exclusiv sub responsabilitatea cadrelor didactice dintr-o unitate de învățământ. Responsabilitatea pentru o educație consecventă a elevilor este împărtășită de mult mai mulți actori sociali care intervin în procesul direct sau indirect, așa este cazul familiei elevilor, cadrelor didactice, consiliului școlar, administrației, ministerului educației, managerilor școlari , printre alții.

Și acest lucru este foarte important de clarificat, deoarece atunci când ceva din procesul educațional nu merge așa cum era de așteptat, întotdeauna și în primă instanță, cernelurile sunt încărcate pe profesori, profesori și acest lucru nu ar fi corect. În multe cazuri în care există deficiențe sau probleme în educație, există probleme fundamentale mult mai profunde decât un profesor rău sau bun și aproape întotdeauna profesorii ajung să fie afectați de aceleași probleme.

Promovarea bunăstării elevilor și îmbunătățirea calității educației

Unele dintre funcțiile sale principale se dovedesc a fi promovarea bunăstării elevilor în toate sensurile, în special la nivel psihologic, dacă există dovezi ale unei probleme specifice care afectează procesul normal de educație și, de asemenea, trebuie să fie o ocupație a promovării educaționale comunitare a activităților care vizează îmbunătățirea calității educației , adică nu trebuie să fie orientată doar către obiectivul de a transmite educație elevilor conform programelor educaționale actuale, ci trebuie să intervină și direct în sugestia acțiunilor tind să aducă o calitate mai bună educației.

Un instrument care ajută foarte mult în ultimul aspect pe care tocmai l-am menționat este evaluarea calității educaționale. Prin intermediul acestei resurse este posibil să știm dacă este predată bine și dacă elevii învață în consecință. Pentru că de multe ori se întâmplă ca fiecare să-și îndeplinească rolul, cu funcția sa formală în contextul educațional, dar există anumiți factori care nu sunt luați în considerare și care ajung să afecteze calitatea și obiectivul educației.

Bugetul alocat educației, proiectul educațional la nivel național, cercetarea în pedagogie, controalele sociale, printre problemele prioritare, vor avea, de asemenea, un impact.

Atenție la schimbări pentru a oferi o educație cuprinzătoare

Într-un fel, comunitatea educațională nu este preocupată și are grijă doar ca elevii să primească educația care corespunde nivelurilor lor respective, dar ar trebui, de asemenea, să se ocupe de a aduce elevului o educație cuprinzătoare . Din acest motiv, este esențial să fie deschis schimbărilor, evoluțiilor și propunerilor pe care vi le va impune viitorul aflat în continuă dezvoltare.

Prin urmare, comunitatea educațională nu este doar elevii în rolurile lor ca subiecte interesate dedicate învățării și profesorul în rolul lor de transmițător de cunoștințe, dar în același timp, aceste elemente primare sunt adăugate părinților, familiei, consiliului școlar , administrație, printre altele, ca elemente și participanți și interesați de acea comunitate.

Școala, școala, va fi prima verigă în calea educației formale a unui individ, dar, deoarece acesta este, de asemenea, în strânsă relație cu alți actori sociali menționați, responsabilitatea pentru educație nu va reveni exclusiv școlii, restul dintre cei implicați ar trebui, de asemenea, să contribuie la mesajul școlii, să-l însoțească cu exemple și să nu-l contrazică cu exemple proaste sau învățături care contravin celor promovate de școală, deoarece dacă nu, procesul de învățare individuală.