redivivaedizioni.com

Educația se numește procesul prin care o persoană este afectată, stimulându-i să-și dezvolte abilitățile cognitive și fizice pentru a se putea integra pe deplin în societatea care o înconjoară. Prin urmare, trebuie făcută o distincție între conceptele de educație (stimularea unei persoane față de alta) și învățare, care în realitate este posibilitatea subiectivă de a încorpora noi cunoștințe pentru o aplicare ulterioară.

Așa-numita educație „ formală ” este cea desfășurată de profesori profesioniști . Aceasta folosește instrumentele pe care pedagogia le postulează pentru a-și atinge obiectivele. În general, această educație este de obicei împărțită în funcție de domeniile cunoștințelor umane pentru a facilita asimilarea de către elev. Educația formală a fost sistematizate de-a lungul ultimelor 2 secole în școlile și universitățile, cu toate că , în prezent , modelul de învățare la distanță sau de învățare mixtă a început să facă drumul său ca o nouă paradigmă.

În societățile moderne, educația este considerată un drept uman elementar ; de aceea este oferit de obicei gratuit studenților de către stat. În ciuda acestei circumstanțe, există școli private care umple golurile pe care le au de obicei școlile publice. În special în orașele mari, este obișnuit să observăm că disponibilitatea locurilor de muncă vacante în școlile primare și secundare este insuficientă pentru populația în creștere care necesită aceste sisteme, ceea ce a facilitat o creștere paralelă a cererii de plasamente în instituții private seculare. Sau religioase.

Educația formală are diferite niveluri variind de copilarie, adolescenta si viata adulta a unei persoane. Astfel, primii ani de învățare corespund așa-numitei educații primare și se desfășoară în timpul copilăriei. Apoi, vor veni anii învățământului secundar, care corespund adolescenței. În cele din urmă, la vârsta adultă a unei persoane, educația este reglementată de cariere terțiare sau universitare. Se remarcă faptul că, deși atât învățământul primar, cât și cel secundar sunt obligatorii în multe națiuni, proporția subiecților care finalizează această etapă este de fapt mică, în special în țările neindustrializate. Acest fenomen duce la o reducere a oportunităților de muncă viitoare și la un risc crescut de insecuritate a locului de muncă.

În ciuda declarațiilor făcute de documentele care implică drepturile omului, adevărul este că, în unele regiuni ale globului, educația este grav afectată de dificultățile economice. Astfel, educația oferită de stat poate fi considerată de calitate scăzută în comparație cu posibilitățile oferite de o instituție privată. Această situație îi face pe acei oameni cu un mediu socio-economic compromis dezavantajat, situație care duce la oportunități inegale. De aceea, statele nu ar trebui să renunțe la încercările lor de a garanta o educație care pregătește persoana pentru provocările pe care lumea de astăzi le impune. Resursele economice care sunt mobilizate în acest sens nu vor fi niciodată suficiente, deci este necesară și o capacitate inventivă puternică.

Modelele menționate anterior de educație la distanță sau de învățare mixtă au fost propuse ca o alternativă foarte relevantă, deoarece acestea ar permite conținutului educațional să ajungă la o proporție mai mare de potențiali cursanți, independent de variabile precum distanța, capacitatea de transport sau posibilitatea de deplasare a elevilor și profesorilor . Un alt avantaj al acestor strategii este rentabilitatea lor, deoarece aceeași conferință sau clasă poate fi difuzată simultan în mai multe locuri, ajungând la diferite zone cu opțiunea de interacțiune permanentă între profesori și elevi. Se recunoaște că lipsa resurselor tehnice ar putea constitui o limitare pentru a obține succesul acestui model, deși se recunoaște, de asemenea, că tehnologia necesară este relativ ieftină și accesibilă. De asemenea,reducerea altor costuri (în special a celor legate de construcție și aspecte de transport) ar putea echilibra ecuația pentru a duce la o rentabilitate mai mare.

În cele din urmă, investiția în educație este un alt factor de mare impact, deoarece construirea unui număr mai mare de instituții de învățământ permite asigurarea nu numai a satisfacerii cererii de locuri de muncă vacante la studenții de toate vârstele, dar poate fi definită și ca o alternativă de deschidere a locuri de muncă pentru profesori și personal auxiliar, cu posibilitatea asociată de formare suplimentară.