redivivaedizioni.com

Ramură a pedagogiei specializată în predare

Didactica este acea ramură din cadrul pedagogiei care este specializată în tehnici și metode de predare destinate modelării liniilor directoare ale teoriilor pedagogice. Per se este o disciplină științifică pedagogică al cărei punct de interes se dovedește a fi toate elementele și procesele care intervin în procesul de învățare al unei persoane .

Ocupat de modul de transmitere eficientă a cunoștințelor elevilor

Didactica este preocupată în special de studierea celor mai eficiente și satisfăcătoare modalități prin care profesorii pot transmite cunoștințe elevilor.

În cadrul educației, didactica se dovedește a fi un instrument esențial, deoarece oferă cu precizie instrumente educatorilor, astfel încât aceștia să înfrunte procesul de predare cu o mai mare securitate și să garanteze că va avea succes și că scopurile propuse pot fi îndeplinite.

Curenții interni

Acum, trebuie să subliniem că, la fel ca în multe alte domenii ale vieții, în didactică există și diferite viziuni și propuneri pentru a garanta învățarea.

Există unii care propun că profesorul este sursa de cunoaștere și că elevul trebuie să primească pasiv cunoștințe; pe de altă parte, există și alții care caută o participare mai mare a elevilor, încurajându-i să participe activ la educația lor prin adresarea de întrebări, de exemplu.

Deși fiecare dintre ele poate avea mai mult succes în unele contexte decât în ​​altele, trebuie să spunem că cea de-a doua propunere este cea care a adunat cei mai mulți adepți astăzi, deoarece tocmai își propune să asculte mai mult studenții și că ei simt că sunt auziți devin mai implicați în procesul educațional.

Acum, nu putem ignora o problemă legată de această ultimă propunere și care are legătură cu faptul că punând o responsabilitate mai mare asupra elevului, profesorului, povara efectelor procesului este ușurată.

Este obișnuit ca cernelurile să fie încărcate pe profesori, mai ales atunci când rezultatele nu sunt bune, dar trebuie să spunem că și elevii au rolul lor în această procedură, care este la fel de crucială ca cea efectuată de profesori și pentru aceasta motiv pentru care este important ca și acest lucru să fie luat.

Pe de altă parte, didactica este o disciplină care este strâns asociată cu alte discipline pedagogice, cum ar fi organizarea școlară și orientarea educațională și care se află în căutarea fundamentului și a reglementării, atât a proceselor de învățare, cât și a proceselor de predare.

Actul didactic este compus din următoarele elemente: profesor (profesorul), cursant (elev sau student), învățare contextuală și curriculum .

Pe de altă parte, didactica poate fi înțeleasă ca tehnică pură, știință aplicată, teorie sau știință de bază a instruirii. Și în ceea ce privește modelele didactice putem găsi teoretice (descriptive, explicative și predictive) sau tehnologice (prescriptive și normative).

Așa cum lumea a evoluat în aproape toate ordinele sale, educația nu a fost lăsată în afara acestei evoluții și apoi modelele sale didactice au fost actualizate în funcție de timpurile actuale.

La început, am găsit modelul tradițional care se concentra doar pe profesori și conținut și fără a acorda prea multă atenție problemelor precum aspectele metodologice, contextele și situația particulară a elevilor, între timp, de-a lungul anilor și evoluția progresivă a atins un sistem a modelelor active care promovează în primul rând înțelegerea și creativitatea prin descoperirea și experimentarea personală a fenomenelor. Adică, mai mult decât orice, acest model își propune să dezvolte abilități de auto-antrenament.

La rândul său, științele cognitive au oferit didacticii o mai mare deschidere și flexibilitate modelelor lor.

În prezent găsim trei exponenți de referință majori: modelul normativ (se concentrează pe conținut), stimulentul (se concentrează pe elev) și aproximativ (axat pe construcția cunoștințelor de către student).