definirea programării didactice
Conceptul de programare didactică provine din domeniul educației și se referă la fenomenul prin care educatorii de diferite niveluri și tipuri programează sau organizează didactica frumosului proces de predare și învățare. Programarea didactică este tocmai aceea de a pune într-un mod ordonat și semnificativ (adică cu sens logic) cunoștințele, sarcinile și activitățile care trebuie îndeplinite, obiectivele care trebuie îndeplinite, resursele care trebuie utilizate și alte date. Toate acestea împreună permit să aibă o viziune mai clară asupra procesului de predare și să analizeze mai bine rezultatele pe măsură ce sunt obținute.
Când vorbim de didactică, ne referim la acel proces care reprezintă predarea și învățarea înțelese ca două fenomene corelative și necesare, unul dintre celelalte. Prin didactică (care în greacă înseamnă tocmai „a preda”), profesionistul educațional poate stabili legături între diferitele tipuri de cunoștințe și poate căuta cele mai bune metode pentru a le face o acumulare de date sau informații accesibile și inteligibile pentru elevi. Didactica este, cu alte cuvinte, modul în care profesorul dezvoltă strategii care vor fi utilizate în procesul de predare pentru a asigura învățarea indivizilor care îndeplinesc rolul de cursanți sau studenți.
Programarea didactică este atunci procesul prin care modul în care aceste elemente didactice vor fi structurate, ordonate și organizate pe parcursul ciclului școlar corespunzător este programat pe termen lung, mediu și scurt. În general, programul acoperă un întreg an școlar care durează în mod normal în jur de nouă luni. Acesta este motivul pentru care o bună programare didactică necesită luarea în considerare a nenumărate variabile care pot fi ajustate la circumstanțele specifice momentului, elevii, profesorul însuși, stabilimentul etc.
