definirea examenului
Un examen sau test sau test , așa cum se mai știe, este un tip de evaluare care poate fi scris, oral sau ca urmare a participării crescânde a tehnologiei în zilele noastre, prin intermediul unui computer și al cărui obiectiv final va fi măsurarea cunoștințe, aptitudini, opinii sau abilități pe care le are o persoană cu privire la un anumit subiect, situație sau domeniu.
În primul rând, domeniul educațional a impus cel mai mult această modalitate , ca măsură de a ști când un student este leneș în oricare dintre problemele care i-au fost predate sau când este în măsură să avanseze spre etape ușor mai complexe ale cunoştinţe. Cu toate acestea, în ultimii ani, alte domenii precum psihologia sau resursele umaneÎn domeniul muncii, ei folosesc foarte mult modalitatea de examen pentru a evalua posibilele reveniri viitoare pe care le poate afișa, de exemplu, o persoană care aplică pentru o anumită poziție într-o companie. În acest context, testele psihologice au fost validate prin multiple evaluări anterioare care includ aplicarea unei prelucrări statistice mai mult sau mai puțin complexe. Aceste strategii de validare permit implementarea lor în diferite contexte sociale și culturale; Prin urmare, dincolo de adaptarea necesară pentru fiecare limbă, același test sau psihologic testul poate fi utilizat la subiecții de diferite naționalități, care nu reduce valoarea sa.
Dar examenul nu este un test de cunoaștere sau aptitudine care se datorează beneficiilor modernității ... dimpotrivă, originile sale se găsesc deja în Imperiul chinez, încă din anul 605, deși, desigur, aplicarea sa sistematică ca o metodă de evaluare în școli este relativ recentă. În zilele Prusiei din secolul al XIX-lea au început să fie luate în considerare astăzi primele examinări, așa cum le cunoaștem, deși trebuie admis că au fost modificate semnificativ de-a lungul deceniilor.
Examenele pot fi structurate prin mai multe întrebări care vor necesita dezvoltarea de către persoana supusă evaluării sau printr-o metodologie foarte postmodernă, care a prevalat în ultimii ani și se numește alegere multiplă., în care se pune o întrebare și o serie de răspunsuri sunt, de asemenea, oferite mai jos, unele destul de complicate, printre care studentul sau solicitantul trebuie să decidă. Experiențele recente au arătat o scădere generală a rezultatelor examenelor cu alegeri multiple în mediile universitare, ceea ce a motivat o variantă pragmatică atunci când vine vorba de corectare. Astfel, într-un mod tradițional, s-a propus stabilirea unui prag sau a unui punct limită pentru aprobare, în general echivalent cu 60% din răspunsuri. Având în vedere că, în multe cazuri, procentul de eșecuri este ridicat, s-a sugerat să se determine mediana scorurilor din grupul de studenți pentru a trece toate acele cazuri care sunt peste acest nivel. Deși această metodă a fost criticată,Scăderea formării educaționale a găsit în această strategie o cale de evacuare pentru a crește numărul de studenți aprobați, poate la fel de complicat ca multe întrebări din partea elevilor.alegeri multiple .
